一、专业情况介绍

农村区域发展专业是一个较新的专业，跨越多个基础学科，培养具备农村区域发展方面的基本理论、基本知识和基本技能，可以在农业企业、农业推广管理部门、政府及事业单位等，从事计划、规划与设计、推广与发展、经营与管理、教学与科研等工作的高级专门人才。

二、就业面向基本状况

我院2013届农村区域发展专业有一个班级，共有毕业生39人，。其中男生18人，女生21人；山西省内生源21人，省外生源18人。从本届毕业生的就业面向来看，主要有以下几个方面：协议就业3人，占7.69%；升学2人，占5.13%；合同就业5人，占12.82%；项目就业6人，占15.38%；托管14人，占35.90%；回生源地9人，占23.08%。

由上图可以看到2013年农村区域发展专业就业情况，其中灵活就业（托管）所占比重最大，其次是回生源地，再次是项目就业和合同就业，升学与协议就业所占比重较小。与2012年相比较，回生源地所占比重基本未变，协议就业比重略有提升；项目就业的比重有了较大幅度的下降。

（一）毕业生性别与就业情况分析

农村区域发展2013届毕业生中有21名女生，18名男生。18名男生中，有13名就业，所占比例为72.22%；21名女生中，有2名升学，9名就业，升学与就业合计占比为52.38%。可以看出，性别差异对就业的影响。

（二）毕业生生源地与就业情况分析

农村区域发展2013届毕业生中，省内生源21人，有13人就业，其中12人的就业单位为省内单位；省外生源18人，有9人就业，就业单位均为省外单位。可见就业生择业时，山西省内的毕业生一般考虑留在山西，省外毕业生的去向有回生源地工作的，也有去其他省份工作的。这也和毕业生家乡文化和自身性格有一定的关系。

（三）毕业生就业面向分析

1.升学情况统计分析

农村区域发展专业的升学率一直都比较低，2013届升学人数2名，考取985院校1名，考取本校1名。造成考研率低下的原因主要有三：一是该专业的学生多数来自农村，想尽早进入社会工作，以减轻家庭负担；二是该专业为农科与管理科的交叉学科，开设此专业的院校较少，只能跨专业报考，因而考取率较低；三是近几年灵活就业的方式多，学生的就业信心增强。

2.协议和合同就业情况统计分析

农村区域发展专业协议就业情况在2013年接近8%。相对于前几年，2013届学生在择业观方面有所改变，将就业目标放小，主要集中在中小企业，因此，协议就业率有所提高。

农村区域发展专业合同就业呈上升趋势，一方面是社会用人单位较倾向于签订劳动合同；另一方面是毕业生也逐步愿意去一些中小型单位工作，以期能有较大的发展空间。

3.公务员和事业单位就业情况统计分析

由于该专业报考公务员受限制，而且公务员考试竞争激烈，农村区域发展专业2013届毕业生没有成功考取公务员。

2013年农村区域发展专业没有毕业生进入事业单位工作， 一是由于专业限制原因；二是事业单位进入门槛也逐步提高，入围和面试难度加大；三是由于前两方面原因，毕业生将就业目标定为企业单位，因此事业单位就业情况水平较低。

4.国有企业就业情况统计分析

农村区域发展专业毕业生在国企就业的人数水平较低，平均约为2人。主要原因还是专业的特殊性所致，国有企业对本专业需求少，而毕业生在选择工作岗位时仍期望专业对口，以致国企就业水平较低。

5.项目就业和灵活就业统计分析

农村区域发展专业的项目就业波动性较大，主要是受毕业生的个人意愿决定，无固定规律。

农村区域发展2013届毕业生灵活就业（托管）比率最大，说明有很大一部分学生在毕业时没有确定自己将来的发展方向，选择托管方式，也是便于自己不断选择的做法。由往届学生经验表明，有一部分灵活就业的学生在毕业多年后才签署协议，确定自己的合适的工作单位。

6.回生源地统计分析

2013届农村区域发展专业毕业生档案回生源地的比率相对前几年有较明显下降趋势。说明毕业生的就业情况在好转，这主要与就业指导工作的强化以及就业市场的开拓有很大的关系。

三、原因分析

从2013届农村区域发展专业的就业情况看，总体不是很好。究其原因有很多，下面就主要原因进行分析：

1.学生的心理原因

通过和学生的交流，发现当前大学生的心理正处于矛盾时期，有的学生目标明确，朝着自己的目标努力，最终有所收获；有的学生知道应该努力，而且确立了很多目标，而在多目标之间徘徊，部分学生最终能找到适合自己的目标；有的学生的人生观、价值观还没有确立，没有明确的目标，心理上散漫，体现到实际行为就是无所作为，在面临择业、就业时存在逃避心理，最终被迫就业或者没有就业。

2.学生对农村区域发展专业的认识

农村区域发展是一个新专业，涉及很多基础学科。学生虽然接受过入学专业介绍，也修过相关的课程。但从与学生的沟通中发现，学生对农村区域发展专业的认识还较模糊，不明确专业的应用范围，不了解专业的价值等等，对学生深入学习专业知识造成了很大的影响。

四、就业政策和措施

1.增强专业自信，强化就业心态和观念的指引工作

针对农村区域发展专业的学生，帮助其了解自己所学专业在各个领域中的重要性和实际应用性，通过开设专业介绍课和增加社会实践等多种手段来帮助学生激发专业兴趣，提升专业素养，强化专业知识，强化学生的专业自信，使学生能以乐观的心态积极主动地投身到相关领域的工作中去，在不同的领域展露头角，实现自身价值。

2.强化就业指导，帮助毕业生理性面对就业

要过开展具有多样性和针对性的教育工作，来引导同学们树立正确的就业理想和就业观念。同时，就业指导工作应分阶段、分重点地进行。如对新生就应开展学习生涯规划与就业生涯规划工作，使学生在入校就有正确的就业观念以及明确的就业方向；对毕业生应加大就业信息发布以及就业指导的力度，以多种形式来增强毕业生与企业间的沟通、联系，为毕业生进一步拓宽就业市场；同时，还应重点关注就业困难学生，强化毕业生就业摸底工作，使就业推荐工作能有目的、有方法、有效果的实施。

3.强化学风，认清专业学科性质，促使升学理性地提高

升学是我院长期的就业战略目标。由于我院专业学科性质，我院毕业生在硕士研究生考试中很难取得较好的成绩，每年的升学率基本为8%左右。农村区域发展专业的升学率只有5.13%，比院平均水平低。因此，要在学风建设和专业认识方面下功夫。一方面我们要通过改善学风，强化纪律观念等方面来帮助学生们端正学习态度，提高本专业的升学率；另一方面，要通过建设学习兴趣小组等方法来帮助同学们对数学等反应较强烈的考试科目进行课外辅导。另外，还应对毕业生在考研方面进行适度的分流，要避免考研的盲目热，引导部分毕业生从考研分流到找协议就业和合同就业中去，进而提高本专业的整体就业率水平。

4.加强日常专业教育，深化专业认识

学生对农村区域发展专业的认识，仅仅依靠入学时的专业介绍是很难了解清楚了。在日常专业课教学和实践中，教师的讲解中，经常性地突出专业特色，循序渐进的让学生对专业的价值有更深入的认识，结合自己的兴趣和性格，才能进一步明确未来的目标。

5.开拓就业市场，实现对口招聘

通过对毕业生的就业意愿进行详细摸底，了解毕业生对就业单位的具体要求，以学生需求为切入点，全力拓宽招聘单位的联系渠道，为毕业生搭建更广阔、更有价值的就业平台。同时应加强与企业建立长期稳定的合作关系，进一步建立共建企业，通过建立共建企业来带动毕业生的就业。

6.利用政府职能，合理引导就业

近年来，国家非常重视大学生的就业，为了解决大学生就业难的问题，为了国家区域经济的协调发展，创造了很多项目就业的机会，如大学生村干部、西部计划、三支一扶计划、预征入伍等，而且还提供了一些优惠政策保障毕业生的就业。通过这些渠道引导毕业生树立扎根基层，服务农村，服务农业的职业理想和信念，同时也帮助一部分毕业生缓解了就业难的问题。

7.建立和完善就业信息网络系统，实现资源共享

在校园网和院级网站建立学生就业信息板块，充分发挥网络在毕业生就业中的作用，及时发布可靠的就业信息，建立畅通的网络沟通体系，提高毕业生就业工作的信息化水平和信息资源库的利用率。同时，建立毕业生就业信息库和毕业生交流平台，为在校学生提供一个与已毕业的学生交流的平台，在加强信息交流，增强在校学生的就业信心等方面发挥其应有的作用。

综上所述，针对我院的专业学科特点以及我院学生的普遍特点，我院应进一步强化就业指导力度，从学生一入校开始就进行适度的就业指导工作，强化其就业意识与欲望，帮助其提高就业自信心；同时，应以毕业生的就业意愿为切入点，全力拓宽招聘单位的联系渠道，为毕业生搭建更广阔、更有价值的就业平台。对于就业的重点、难点群体，应给予更多的关注，努力帮助她们端正就业心态，纯化就业目的，为我校的就业工作尽我院最大的努力。