（1）培养与引进并重，强化师资队伍建设

教师队伍整体构成。专业现有专任教师13人，教师队伍年龄结构。学院重视青年教师的引进和培养，不断优化教师队伍年龄结构。从年龄分布来看，45 岁以下的教师为主体，占总数53.8%。

教师队伍职称结构。学院现有专任教师中具有高级职称的比例为53.8%，其中正高职称教师比例为15.4%，副高职称教师比例为38.4%。专任师资以有着深厚术功底和工作在科研一线的教授与副教授为主。

教师队伍学位结构。学院积极引进优秀的高学历青年教师，同时鼓励教师继续攻读学位，师资队伍的学位结构不断得到优化。截至2023年底，专任教师中具有博士学位的教师共5人，占比38.46%，硕士学位的教师共7人，占比53.84%，其中正在攻读博士学位的教师1人，占比7.69%。

（2）专业与实践结合，提高教师科研水平

专业教师先后承担众多国家级、省部级项目，科研能力稳步提升。近三年来，一是获批各类科研项目34项，其中，纵向项目33项，横向项目1项。其中国家青年基金1项、国家级自然科学基金面上项目1项、农业农村项目1项；省级科研项目20项；校级项目5项，院级项目5项。二是新增高水平成果1项，国家外观设计专利1项；发表中文核心期刊、CSCD1篇。5位老师参与国内国际学术会议，有两位老师的论文获会议优秀论文称号。

（3）“上下联动”强化教师教学能力提升

专业构建“常规培训+示范观摩+赛教融合”的多元教师培养体系。近年来，专业组织全体教师参加“国家智慧教育平台2023暑期教师研修专题培训”和“2023年下半年山西省高校骨干教师网络培训”。专业组织教师参加各级课程思政教学能力培训、课程建设、专业建设、教学技能与创新等培训36次。专业每年开展校院两级观摩课10余堂，专任教师全部参加。专业定期组织开展青年教师教学基本功竞赛、课程思政示范课竞赛、教师教学创新比赛等不同层次的教学竞赛活动，其中4位教师参加学校决赛，1位教师获一等奖，2位教师获二等奖，1位教师获三等奖，成绩显著。

（4）“三个注重”深化基层教学组织建设

注重深化基层教学组织管理改革。专业制定《基层教学组织管理办法》，对系和教研室的工作职责进行了明确。专业开展“学研融合结对子”活动，加强研究科室与教学系之间的深度融合，开展“学研融合结对子”活动，引导基层教学组织及时将科研优势转化为教学资源。

注重优化基层教学组织体系架构。围绕人才培养目标，构建“学院—专业”“系—教研室”“课程（组）教学团队”“交叉教学组织”等四类实体基层教学组织。定期组织开展听课评课、教学竞赛等线上线下活动。

注重先进基层教学组织示范带动。以党建引领基层教学组织建设，推动基层党建工作与教育教学深度融合，遴选一批模范带头作用强、群众评价好、综合素质高的党员担任基层教学组织负责人。以名师示范带动、强化课堂教学。

（5）落实教授给本科生授课制度

专业要求所有教授、副教授给本科生上课，将每学年为本科生讲授一门课程作为一项制度，并作为岗位考核的主要依据。学院教授4人、副教授24人，全部为本科生上课，见表4。

表1 农林经济管理专业教授讲授本科生理论课程一览表